LEER PARA VIVIR

Resumen del proyecto

Leer para Vivir surge a consecuencia del deslave y las inundaciones que

afectaron a Venezuela, en diciembre de 1999. El Banco del Libro realizó

actividades de promoción de lectura para atender a niños y jóvenes

recluídos en los refugios de Caracas, inmediatamente inició también

actividades en comunidades del litoral central –Estado Vargas- la zona

más afectada por la tragedia.

El proyecto se desarrolló en el marco de la Biblioterapia, “no en su

acepción clínica, sino mas bien como la posibilidad de establecer una

relación humana y sensible con los libros, para lograr algunos cambios

en la vida de las personas afectadas y construir positivamente ciertas

realidades� (Carmen Diana Dearden. Jornada Contemos nuestros cuentos.

2001).

El desarrollo de Leer para Vivir comprendió las siguientes acciones:

Preparación de Voluntarios, Hora del Cuento, Plan de actualización de

docentes, padres y promotores comunitarios.

Se realizaron acciones sistemáticas de narración oral, lectura de

cuentos, actualización de docentes, actividades de animación a la

lectura y préstamos circulantes de libros a las comunidades. Estas

acciones fueron ejecutadas por el voluntariado del Banco del Libro y de

Ediciones Ekaré, apoyado inicialmente por el aporte de la Organización

Internacional para el Libro Infantil y Juvenil –IBBY-, gracias a la

mediación de Katherine Paterson, reconocida escritora estadounidense.

Leer para Vivir es hoy de la comunidad y su historia nos dice que es

posible una participación creativa capaz de generar un proceso de

cambio individual y colectivo.

Proyecto Leer para vivir - Banco del Libro

Leer para vivir es una frase de Gustave Flaubert que ilustra muy bien

los objetivos de este proyecto -apoyado inicialmente por la

Organización Internacional para el Libro Infantil y Juvenil (IBBY)- que

consiste en una acción sistemática de promoción y animación a la

lectura, y cuyo objetivo principal es propiciar encuentros afectivos e

imaginativos por medio de lecturas de cuentos y narración oral a niños,

padres y docentes.

Este proyecto surgió a raíz de la participación activa del Banco del

Libro en el Centro Teo Capriles, ubicado en Caracas, donde se

realizaron actividades con el fin de atender a los damnificados de la

tragedia a consecuencia de los deslaves e inundaciones ocurridos en el

mes de diciembre de 1999 en el Estado Vargas-Venezuela.

En este encuentro tuvimos la oportunidad de observar los grandes

beneficios que un contacto afectivo e imaginativo con los libros de

cuentos le brinda a los niños. Constatamos igualmente el "poder

curador" que los libros ejercen sobre los adultos que se ven impactados

por la pérdida y el duelo.

Luego de esta primera experiencia en el Centro Teo Capriles, el Banco

del Libro organizó un voluntariado con el fin de trasladar esta

experiencia a las zonas afectadas del Estado Vargas.

El proyecto Leer para vivir fue concebido en el marco de la

biblioterapia y ha estado orientado a ayudar a las personas afectadas

por la tragedia para satisfacer algunas necesidades individuales, como

por ejemplo: sentimientos básicos de seguridad, el acceso a mayores

conocimientos, la búsqueda de una realización personal, un contacto

enriquecedor con vivencias estéticas y la esperanza de que, a través de

las funciones de la lectura, se pueden lograr cambios importantes y

construir positivamente algunas realidades inmediatas.

¿Por qué la biblioterapia?

Biblioterapia, en su acepción general, quiere decir "sanación a través

de los libros". Pero tiene muchos enfoques y definiciones, según la

persona que maneje dicho concepto: sacerdotes, psicólogos, psiquiatras,

maestros, bibliotecarios o padres.

Comenzó en 1949, en Europa, como una técnica usada por los psicólogos

para tratar pacientes. Luego se usó con prisioneros y, en los años 50,

comenzó a ser aplicada por maestros para tratar desajustes en los

niños. Con el boom de la literatura realista en los años 80, se

consideraba que existían libros específicos para problemas específicos

y que éstos debían ser tratados con literatura realista que tocara el

problema concreto. Se hacían listas de problemas comunes: sexualidad,

muerte, divorcio, etc.

Hoy en día la biblioterapia ha dado un vuelco y ahora es vista de

manera menos clínica. En el Banco del Libro creemos más en esta

tendencia y concebimos la biblioterapia “no en su acepción clínica,

sino más bien como la posibilidad de establecer una relación humana y

sensible con los libros, para lograr algunos cambios en las vidas de

las personas afectadas, y construir positivamente ciertas realidades;

la biblioterapia nos ofrece la posibilidad de “sanarâ€� a través de los

libros, una posibilidad que sirve para toda la vida, en circunstancias

diferentesâ€� como señalara Carmen Diana Dearden en la ponencia

presentada en la jornada Contemos Nuestros Cuentos. Estado Vargas.

2001. Joseph Gold, psicólogo y profesor de literatura, plantea en su

libro Read for your Life (Fitzhery Whiteside, Toronto, 1993) que la “La

literatura ayuda a reorganizar el pensamiento, a resolver problemas, a

recordar el pasado, cuando se necesite hacerlo y mirarlo desde una

perspectiva diferente. En otras palabras, la literatura puede ser un

poderoso agente de cambio creativo y sano�.

Betsy Hearne, Presidenta de IBBY en E.E.U.U, en conversación con Carmen

Diana Dearden, comenta: “después de haber leído las teorías principales

sobre biblioterapia, sigo creyendo que la mejor biblioterapia es una

buena historia de la cual los niños tomarán lo que encuentren y lo que

necesitan. Puede ser un cuento folclórico de un héroe o un pícaro que

sobrevive en contra de las posibilidades; puede ser una novela sobre un

problema aparentemente no relacionado pero que, sin embargo, muestra

que los problemas pueden ser encarados (aunque no siempre

solucionados) , no importa cuáles sean. Puede ser una obra de

información. Creo que mucha de la biblioterapia, funciona simplemente

porque el niño siente que a alguien le importa lo suficiente para

leerle un libro o contarle un cuento. Y más allá, cualquier oferta de

alternativas a trastornos y tristezas siempre provee alivio

espiritual.. .�.

Compartimos con Betsy Hearne la idea de que la historia o el cuento que

se utilice con fines terapéuticos no tiene que tratar específicamente

el trauma o problema que el lector o el receptor esté sufriendo. Esto,

algunas veces, se vuelve más didáctico que satisfactorio y se corre el

riesgo de impactar indebidamente la privacidad del receptor. Es decir,

libros sobre la muerte de una madre pueden no ser tan efectivos para un

niño que pasa por una situación similar como sí podría serlo

Charlotte’s Web, que trata sobre la muerte, pero a distancia del trauma

inmediato del niño (en este caso se trata de la muerte de una araña).

Esto es lo que hace tan efectivos a los cuentos de hadas; los

conflictos son intensos y personales, pero distanciados en un tiempo y

lugares remotos.

En la literatura encontramos un abanico de posibilidades pero lo

esencial para iniciar cualquier tipo de biblioterapia es tener en

cuenta una selección adecuada de libros y una atmósfera propicia a fin

de procurar un encuentro afectivo entre los niños, adultos y los

materiales de lectura. Es decir, muchos libros pueden ayudar en

diversas situaciones: cuentos de hadas, libros de aventuras o de

fantasía, cuentos de animales, romance, poesía. Es importante tener

presente que un mismo cuento puede desatar reacciones diferentes en

lectores diferentes, según la vivencia individual de cada uno.

Todo lo que se diga aquí sobre la literatura, en el caso de los libros

para niños, también se aplica a la imagen, puesto que es un componente

integral del libro ilustrado. Las ilustraciones pueden ser evocativas,

calmantes, emocionantes, llenas de humor, desgarradoras, tristes. Allí

hay un doble juego entre texto e imagen, y por ello una doble sanación.

Es muy factible intentar la sanación de adultos con libros para niños,

gracias a esa profundidad combinada con lo simple y directo de sus

mensajes. Muchos libros para niños contienen un ingrediente fundamental

para cualquier sanación: el humor. Hace ya algún tiempo que los

terapeutas y médicos descubrieron lo que casi todas las madres han

sabido desde siempre: la risa es una de las mejores medicinas.

Gold dice que la manera más conveniente de experimentar catarsis es a

través de la lectura. “La literatura nos ayuda a re-escribir nuestras

propias historias. En realidad el sumergirse en la literatura, en el

cuento de otras personas, es un ejercicio de nuestra imaginación,

sentimientos y lenguaje. La lectura de cuentos nos ofrece un alivio

necesario en la lucha diaria de la vida: nos alivia del caos�.

La escritora Katherine Paterson intercedió en USIBBY a fin de realizar

el donativo de los fondos con los cuales realizamos la adquisición y

conformación de las colecciones. Una de las novelas de esta autora,

titulada Un puente hasta Therabitia, encajó adecuadamente en el

desarrollo del proyecto.

Paula Cadenas, una voluntaria que participó de este proyecto, comentó

en uno de sus registros: “Este trabajo me ha sacado de mí y me ha

puesto en una realidad que golpea el inconsciente. Creo que el trabajo

con ellos resultó ser una terapia sobre todo para mí, y no sé si para

ellos. Todavía me pregunto si hago algo al bajar a narrarles cuentos.

Pero más allá de querer dar soluciones, sé que pude contar cuentos a

una cantidad de ojitos atentos y bracitos dispuestos a guindarse al

primer cuello cercano�.

Fuente: www.bancodellibro. org.ve

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